坚持“马院姓马在马言马”建院原则
时间: 2024-04-09 21:37:54 | 作者: 配件
马克思主义学院作为高校意识形态工作的前沿阵地，对于强化意识形态建设这一铸魂工程、固本工程，培养担当民族复兴的时代新人具有十分重要的意义。习指出，高校马克思主义学院就是要坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向和办学原则。这为高校马克思主义学院建设提供了根本遵循、指明了前进方向。强化党的政治引领。坚持政治建院是高校马克思主义学院建设的前提。政治建设是党的根本建设。高校马克思主义学院强调“马院姓马”，这就要求必须强化党的领导，发挥党组织的领导核心作用。学院党委把抓好党建工作作为办学治院的基本功，让党建工作严起来、硬起来、实起来。进一步发挥学院党委的政治核心作用，履行政治责任，确保党的方针政策和上级党组织的决定不打折扣、严格落实。切实做好意识形态工作，种好意识形态“责任田”。做好理论学习的常态化、制度化，坚持个人学习和专题辅导相结合，线上学习与线下学习相补充，实践研修和大会交流相促进，教育引导党员增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。学院党组织负责人带头履职尽责，坚持从严治党，压紧压实第一责任，切实发挥好党的基层组织的政治核心作用。学院行政负责人带头讲政治，自觉接受学院党组织的领导，同时主动按照马克思主义学院行政负责人的岗位要求对标对表，尽快转换到马克思主义理论学科。班子成员以身作则，自觉维护党的权威，旗帜鲜明地同各种违反党的纪律和规矩的现象作坚决的斗争。在意识形态领域这一战场，高校思政课教师义不容辞、责无旁贷，应充分的发挥自身专业优势，对各种错误思潮，敢于发声、勇于亮剑，做到课上课下一致、线上线下一致，弘扬主旋律，传播正能量。做好思政课教学。思想政治课教学是高校马克思主义学院建设的核心。现在全国马克思主义学院都注重教学改革，但也存在形式大于内容、为改革而改革的情况。如何使思政课具有更多获得感，这就要坚持内容为王，在整体性、专题式、研究型教学方面出实招。具体来讲，坚持基于思想引领、理论讲授、问题导向、项目带动、实践养成为一体的教学改革整体思路。重在思想引领，坚持以习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。重在阐明理论，实现教材体系到教学体系的转化，坚持从“讲故事”到“讲理论”的转变，增强学生“四个自信”。重在问题导向，坚持聚焦“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，针对思政课进行教学问题设计，从理论和实践、历史和现实、国际和国内的结合上讲清中国为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等学生关心的热点难点问题，为青年学子提供理论武装、释疑解惑、教育引导的精准供给。重在项目策划，以各级思政课教学改革项目为牵引，特别是发挥好教育部思政课教学改革项目的示范作用，将传统优势与信息化改革有机结合，创新互联网+思政课，使教师与学生在研学互动同提升获得感。重在实践养成，统筹协调好课堂教学和课外实践，让学生在感受祖国沧桑巨变中认识社会、了解国情、增长才干。教好思政课，关键在教师。思政课教师首先要信道，坚定马克思主义信仰，坚持有信仰的人讲信仰；善于学习，深度耕犁马克思主义经典著作，夯实理论讲授的“压舱石”；坚持教研一体、研学结合，提高教学水平，倡导以学术讲政治，才能做到以理服人、以情感人、以行带人。建设好马克思主义理论一级学科。学科建设是高校马克思主义学院建设的关键。推动学科建设应立足于时代语境，主动适应党的思想理论建设和思政课建设的需要，培育有一定的影响力的学科人才，搭建好有支撑力的学科平台，推出有显示度的学术精品。在做细做实学科规划的基础上，重点围绕以下几个方面着力：一是凝练学科研究方向。精准把握马克思主义理论学科特点，开展有组织的科研，鼓励教师从事基础研究，做到既出思想、出成果又出人才，逐步的提升学科建设的质量和水平。学科特色的凝练和打造，既有近期目标，也有长远规划，持之以恒、真抓实干、接续奋斗。同时，用学科建设成果反哺思政课教学，逐步的提升教育教学的实效性，增强说服力、感染力和亲和力。二是优化学科研究队伍。花大力气抓好思政课教师专职队伍建设，努力提高教师综合素养，不断强化学科意识，营造人人参与学科建设的良好氛围。通过访学进修、在职深造、联合培养、择优资助、社会考察等途径，全方面提高学科队伍整体水平。三是严格学科规范管理。按照中央和教育部有关马克思主义理论学科建设的有关法律法规，制定符合学科规律的实施细则。落实学科建设经费，专款专用；严把导师准入关，导师遴选及退出机制科学合理，体现学科业绩导向；规范研究生入学、中期检查、毕业答辩等环节，确保人才教育培训质量。四是发挥学科领航作用。既从整体上深入研究马克思主义发展史，特别是马克思主义中国化的发展变迁，也聚焦新时代，对习新时代中国特色社会主义思想形成的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑进行系统研究，提高运用马克思主义对于重大理论和现实问题的解释力，增强马克思主义理论学科的学术影响力。
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